Dichtheid van stippen

In de laatste knutselwiskunde voor de kerstvakantie gingen we aan de slag met dichtheid. Door stippen in verschillende dichtheden te zetten, kun je een schilderijtje maken. Hier kun je er een voorbeeld van zien: https://fractalkitty.com/2019/07/24/week-8-density-through-pointillism/

Daarnaast bekeken we ter inspiratie ook een paar voorbeelden van Aboriginal kunstwerken: https://edition.cnn.com/style/article/aboriginal-art-social-media/index.html

De kinderen waren allemaal weer lekker creatief en verzonnen allerlei originele manieren om met de stippen aan de slag te gaan 😍

Ik was ook nog van plan om via deze website met foto's ook een digitaal stippeneffect te creëren, maar dat ben ik vergeten 🤦‍♀️

https://funny.pho.to/pointillism/

Berend maakte een kunstwerk ter grootte van de tafel:

Fiene combineerde de stippen met haar handlettervaardigheden:

Sonobe vouwen

Fiene en ik maken kerstpakketten voor de familie :-) In de kerstpakketten voor de nichtjes en neefjes doen we ook origamipapier. Fiene legt in het filmpje hieronder uit hoe je een sonobe kan vouwen. Deze link sturen we ook mee in de kerstpakketten zodat de familie ook een octahedron of een somakubus kan vouwen :-)

Pi

Vandaag maakten de kinderen van de knutselwiskunde 'iets met de decimalen van pi'. Ze konden zelf kiezen op welke manier ze de decimalen van pi wilden verbeelden.

Ze waren weer heerlijk creatief en origineel, er werd gebouwd met LEGO, een skyline van pi geschilderd, pi geprogrammeerd in gekleurde staven op een website, met origami gebouwd, in een cirkeldiagram weergegeven, enz.!

Berend maakte muziek met de eerste cijfers van pi.

Fiene maakte een kleurcodetabel.

Fotografieworkshop met de TO tieners

 Arnaud organiseerde deze maand de bijeenkomst voor de thuisonderwijstieners, een fotografieworkshop!

Foto van Fiene:

Wiskundeverhaal

Deze week deden we een iets ander soort knutselwiskunde: de kinderen mochten zelf een concept uit de wiskunde kiezen en daar iets mee doen. Een verhaaltje erbij maken, een tekening, het uitbeelden, er iets mee knutselen, etc.

Dat vonden veel kinderen in eerste instantie een lastige opdracht, want wat voor onderwerp moesten ze kiezen? Maar met een beetje hulp, konden alle kinderen aan de slag. Het was heel leuk om te zien hoe alle kinderen andere onderwerpen kozen en er iets anders mee deden.

We zagen een spelletje, origami, een presentatie over een wiskundige, een grafiek, een minecraftbouwsel, tekeningen en nog meer!

Berend en Fiene wisten allebei gelijk waar ze het over wilden doen. Fiene koos de zeef van Eratosthenes en bouwde dit apparaat. Ze schreef alle getallen van 1 t/m 100 op verschillende vormen papiertjes. Je kan de papiertjes proberen in het doosje te stoppen. Als het niet past, dan is het een priemgetal! :-)

Berend maakte en gaf een presentatie over Al-Khwarizmi, een wiskundige uit de middeleeuwen :-)

Fiene's plekje

Dit hoekje van de bank is Fiene's favoriete plekje 😍 Op het tafeltje dat ernaast staat, vind je dus allerlei projectjes waar Fiene momenteel mee bezig is: veel origami en armbandjes knopen 😀

Het plekje is nu even leeg, want ze is vanochtend als eerste opgestaan en naar de hockeyclub gefietst om als trainer de 'Pieten hockeytraining' van de 7-jarigen te helpen begeleiden 😍

Veelvlakken tekenen

Met de knutselwiskunde tekenden we vandaag veelvlakken. Met schaduw, met perspectief, ingekleurd, met een dwarsdoorsnede, wat de kinderen maar leuk vonden om uit te proberen 😀

Voordat we gingen tekenen, bekeken we een oud boek waarvoor Leonardo da Vinci tekeningen van veelvlakken maakte, we bekeken nog wat voorbeelden van getekende veelvlakken, keken naar hoe je een kubus op twee verschillende manieren kan tekenen: met en zonder perspectief, en volgden toen een filmpje waarin we leerden hoe we een kubus/balk met perspectief konden tekenen.

Meer origami

Fiene vindt het origami vouwen zo leuk, dat ze nog flink heeft door gevouwen. Links op de foto een veelvlak van 12 sonobe's, deze maakte ze woensdag met de knutselwiskunde. Rechts een nieuwe, veel grotere van wel 30 sonobe's!

Fiene’s verjaardag

Vandaag werd Fiene 14 jaar! Bij het wakker worden werd ze al getrakteerd op een mooie zonsopkomst.

We hadden vandaag afgesproken met een paar andere thuisonderwijzers. We deden de Grote NIBI-GooseChase Challenge. 'Een creatieve buiten-scharrel-fotospeurtocht met doe-opdrachten waarbij je biologische kennis en vaardigheden moet inzetten.'

De kinderen konden zelf kiezen uit een flinke lijst met opdrachten en als ze het goed hadden volbracht, konden ze daar punten mee verdienen. De opdrachten moest je online indienen door een foto of filmpje in te sturen. Een jury beoordeelde ondertussen live de inzendingen. De kinderen vonden het hartstikke leuk om te doen en waren fanatiek bezig met alle opdrachten :-)

Na een hele dag buiten bezig zijn, en ook nog een pianoconcert door Berend, gingen we weer naar huis. 's Avonds bestelden we sushi om Fiene's verjaardag te vieren en daarna had ze ook nog scoutingopkomst waar ze heeft uitgedeeld. Al met al ondanks de corona een leuke en gezellige verjaardag!

Sonobe Octahedron

Met de knutselwiskunde maakten we deze week van origami een octahedron. Eerst vouwden we van 12 velletjes 'Sonobe's'. Dat zijn een soort basiselementen die je daarna in elkaar kan passen om allerlei vormen te maken. Heel leuk! Het resultaat is verrassend stevig 😀

Spiraal van Theodorus

Met de knutselwiskunde tekenden we vandaag samen met alle andere kinderen die meedoen een spiraal van Theodorus.

Sommige kinderen hebben 'm ook nog mooi ingekleurd of er een tekening van gemaakt.

Er zit flink wat wiskunde in deze spiraal: rechte hoek, rechthoekige driehoek, stelling van Pythagoras, wortels. Voordat we aan de slag gingen, had ik onderstaande links naar de andere kinderen gestuurd, maar het is absoluut niet nodig om de wiskunde te begrijpen om de spiraal te kunnen tekenen!

rechte hoek
rechthoekige driehoek
stelling van Pythagoras
wortel

Borduren

Fiene had zin in borduren. Ze pakte een korte broek en heeft 'm heel mooi versierd met bloemetjes.

Hands-On Math

Vandaag hadden we de eerste keer online knutselwiskunde :-) Ik organiseer de komende tijd 1x per week op woensdagochtend via Zoom knutselwiskunde.

We doen dan de activiteiten van de leuke website '52 Weeks of Hands-On Math'. Het zijn allemaal knutselactiviteiten met allerlei wiskunde erin. Vandaag deden we de eerste opdracht: 'Embroider Curves With Lines'. Omdat ik verwachtte dat niet alle kinderen zaten te wachten op borduren, had ik ook een paar alternatieven uitgezocht op pen en papier en met vouwblaadjes.

Berend en Fiene deden allebei mee, net als een heleboel andere thuisonderwijskinderen. Het was gezellig 😍 Volgende week weer!

Platonische lichamen

Fiene en ik zitten nog midden in de oudheden en leerden vandaag over Platonische lichamen (hadden we het laatst met de wiskundeclub toevallig ook over gehad). Dat leek Fiene leuk om zelf te proberen te maken. Dus we printten van iedere vorm een uitslag uit en gingen aan het versieren, knippen en plakken.

Knoopdraadjes

Fiene had oma geleerd om armbandjes te knopen. Dat vond oma zo leuk dat ze ook een verzameling bolletjes katoen kocht. Allemaal mooie kleurtjes en ze stuurde Fiene van ieder bolletje ook een stuk zodat Fiene nu ook allemaal nieuwe kleurtjes heeft om mee te knopen 💗

Online filmkamp - eindfilm

Ik had er van tevoren al zin in, maar het filmkamp was nog leuker dan ik had verwacht! En om eerlijk te zijn was dit vooral een idee waarvan ik had verwacht dat Fiene het leuk zou vinden, maar Berend was ook echt heel enthousiast. En de filmpjes die alle kinderen maakten waren iedere dag zo leuk om te zien, heel creatief allemaal 😍

Berend en Fiene werken aan hun filmopdrachten.

Berend vond het een mooie uitdaging om de filmpjes te editten in imovie. Hij deed filmpjes van Fiene ook :-) Hij was er ook echt handig mee.

Online filmkamp dag 4

Vandaag was het al de vierde en laatste dag van het online filmkamp. Dat is snel voorbij gegaan zeg!
We keken de korte film ‘Pony Place’.

Vervolgens hebben we alle filmanalyse skills die we afgelopen week hebben geleerd op deze film losgelaten om te onderzoeken wat de film grappig maakt :-)

Daarna keken we weer twee afleveringen van de serie ‘Wat kijk je nou’:
- Hoe maakt montage een film logisch en interessant?
- Wat doet het art department voor een film?

Bij allebei de filmpjes kregen de kinderen een nieuwe opdracht. De montage-opdracht was om een scène te maken waarin je als kijker om de tuin wordt geleid door hoe de beelden zijn gemonteerd.
Bij de tweede opdracht maakten de kinderen een filmpje waarin ze extra aandacht besteedden aan achtergrond, voorwerpen, kostuums, etc. 

De kinderen maakten weer hele leuke, creatieve filmpjes! ‘s Avonds kwamen we voor de laatste keer bij elkaar via Zoom en hebben we alles wat de kinderen hadden gemaakt bewonderd :-)

Ik vind dit lesmateriaal echt heel leuk! Het was met zulk goed materiaal best makkelijk om dit op te zetten voor de kinderen. 

Hier een paar tips voor als je met dit materiaal aan de slag wil:
- Op Film in de klas vind je per leeftijdscategorie lijstjes met korte films en documentaires. Ik heb 2 docu’s en 2 korte films uitgekozen, de helft had al kant en klaar lesmateriaal erbij dat ik heb gebruikt. Voor de derde heb ik inspiratie gehaald uit de algemene lesbrief van IDFA, voor de laatste film hebben we alles dat we hadden geleerd herhaald en toegepast.
- Op schoolTV staat de serie Wat kijk je nou. Zes afleveringen over verschillende aspecten van film. Goed gemaakt! En bij iedere aflevering zit een opdracht die we hebben gebruikt.
- In een groep of alleen?: we hebben dit met een groepje van zes kinderen gedaan. Dat was voor ons zeker leuker dan als we het alleen hadden gedaan. De kinderen waren iedere dag heel gemotiveerd en geïnspireerd om met de filmopdrachten aan de slag te gaan.

- Online bijeenkomsten: Ik had ervoor gekozen om iedere dag te beginnen met een ochtendsessie waarin we samen de filmpjes keken en ik de opdrachten voor die dag uitlegde. Iedere avond kwamen we dan nog een keertje kort bij elkaar om alles wat de kinderen die dag hadden gemaakt samen te bekijken.
- Flipgrid: Ik had een plek nodig waar de kinderen hun zelfgemaakte filmpjes konden delen. Ik stuitte op Flipgrid. Dat werkte heel goed! Door de dag heen konden de kinderen hun filmpjes naar Flipgrid uploaden. Flipgrid maakt het ook heel makkelijk om via een filmpje te reageren. Dus ik heb de kinderen gevraagd om nadat ze hun eigen filmpje erop hadden gezet, ook een reactie achter te laten op iemand anders werk.
De kinderen vonden het leuk en makkelijk werken zo. 

Zoals altijd vroeg ik alle kinderen in het groepje op het einde wat ze het leukst hadden gevonden, ze zeiden ‘Alles!’
Ik ben het helemaal met ze eens! :-)

Online filmkamp dag 3

Alweer de derde dag van het online filmkamp! Vandaag keken we weer een documentaire. Een heel ander soort documentaire dan die we maandag zagen. We keken ‘Een jaar zonder mijn ouders’, over een jongen van 12 die zonder zijn ouders van Syrië naar Nederland vlucht.

We deden wat opdrachten geïnspireerd op de algemene lesbrief van IDFA.

We vergeleken deze documentaire met die van maandag en we herkenden grote verschillen in camerawerk, montage, verhaallijn, vormgeving. Wat wel leuk was, was dat er ook kinderen bij waren die echt wel wat met de inhoud van deze documentaire konden, één van de jongens kent veel vluchtelinggezinnen en herkende hun verhalen in deze documentaire, een andere jongen is Arabisch aan het leren en kon hier en daar wat verstaan van wat er werd gezegd.

Daarna keken we twee filmpjes van de serie Wat kijk je nou:
Hoe gebruik je een camera als je een film maakt?
Hoe acteer je voor een camera?

Bij ieder filmpje hoorde weer een opdracht. De eerste was om een scène te filmen met behulp van de verschillende cameratechnieken waarover we hadden geleerd. Bij de tweede opdracht mochten de kinderen een heel korte scène 'klein acteren' alsof het voor een film was, en ook 'groot acteren' alsof het voor het toneel was.

‘s Avonds keken we met z’n allen via Zoom alle filmpjes die de kinderen ‘s middags op Flipgrid hadden gezet. Heel leuk gedaan weer! Je kon duidelijk zien dat de kinderen ze met plezier gemaakt hadden :-)

Online filmkamp dag 2

Op de tweede dag van het online filmkamp keken we naar de korte speelfilm ‘Gratis’, over iemand die 1 minuut gratis boodschappen doen wint.

We gebruikten daarbij weer het lesmateriaal van Film in de klas.

We hadden het eerst over wat voor gevoel de film je geeft, wat de makers deden om dat gevoel op te roepen. De kinderen noemden het een grappige, maar tegelijk trieste film. Het ‘hebberige’ viel ze ook op.

Daarna luisterden we naar een kort interviewfragment met één van de makers van de film. Daarin vertelde hij over zijn visie op films maken, wat hij wil vertellen. Heel leuk, dat was precies wat de kinderen er ook hadden uitgehaald. 

Vervolgens keken we de film in fragmenten, waarbij de kinderen respectievelijk letten op het geluid, wie de protagonist was, wie de antagonist, en ten slotte een zelf gekozen perspectief. 

Ten slotte keken we een aflevering van ‘Wat kijk je nou’ over scenario’s schrijven. ‘s Middags konden de kinderen aan de slag met een nieuwe opdracht: zelf een kort verhaal bedenken en dat navertellen of uitbeelden en delen op Flipgrid. 

Op de interactieve schoolplaat van Wat kijk je nou konden ze klikken en dan kregen ze drie kaartjes: de hoofdpersoon, het doel, de tegenslag op kaartjes waarmee ze een verhaal konden maken. 

‘s Avonds waren drie van de kinderen al klaar met hun filmpje en hebben we die samen bekeken. Heel gevarieerde filmpjes en ze hadden het allemaal erg leuk gedaan

Online filmkamp dag 1

We gaan volgende week een weekje naar opa en oma in Exloo, en daarom zijn we nu in quarantaine zodat we geen corona kunnen meenemen.

Om de kinderen wel gezellig bezig te houden, heb ik een online filmpkamp georganiseerd. Vier dagen komen we iedere ochtend samen voor het kijken van een korte film of documentaire, leren we over allerlei aspecten van film maken en oefenen we onze filmanalyse vaardigheden. 's Middag werkt iedereen zelfstandig aan de filmopdrachten van die dag en 's avonds komen we weer online bijeen om ieder's resultaten te bekijken.

Vandaag begonnen we. We keken via Zoom samen naar de korte documentaire 'Luister', over de kindertelefoon.

We gebruikten daarbij het lesmateriaal van Film in de klas.

De kinderen vatten de film in één zin samen, we bespraken de structuur van de documentaire. We luisterden naar een geluidsfragment waarin één van de verhalen in één keer werd verteld, zodat we dat goed konden vergelijken met de documentaire waarin de verhaallijnen door elkaar werden verteld.
We hebben het ook gehad over de vormgeving waarbij alle verhaallijnen hun eigen vormgeving kregen zodat ze herkenbaarder werden. Als laatste keken we een fragment van de regisseur van de film waarin ze tips geeft voor als je zelf een documentaire wil maken.

In de documentaire zie je veel kinderen voorbijkomen, maar je ziet nooit hun gezicht. Dat werd één van de opdrachten voor de kinderen vandaag: een foto of filmpje maken van een persoon/jezelf waarop geen gezicht te zien is.

Daarna gingen we aan de slag met 'Wat kijk je nou', een serie op schoolTV waar ook allerlei lesmateriaal bij zit. We keken het filmpje Hoe wordt het juiste geluid bij een film gemaakt?

Daarna luisterden we naar een heel bekend geluidsfragment dat in heel veel films voorkomt: de Wilhemschreeuw: 'Aaaarrghhh!'

We hadden het ook over een ander bekend geluidseffect: het Walla Sound Effect, oftewel 'rabarber' in het Nederlands.
Ten slotte luisterden we naar een bekend deuntje dat vaak wordt gebruikt: Benny Hill - Yakety Sax.

De opdracht over geluid die we deden stond op de Interactieve Schoolplaat die bij de serie hoort. Daarop stond een applicatie waarbij je zelf fragmenten kon uitkiezen en er ook zelf een muziekje bij kon kiezen.

Ik had op Flipgrid een klasje aangemaakt waarop alle kinderen hun opdrachten konden delen en op elkaar's opdrachten konden reageren. Dat werkte prima!

's Avonds kwamen we nog kort met z'n allen bij elkaar om te kijken naar wat alle kinderen die dag gemaakt hadden van hun opdrachten. De foto's/filmpjes zonder gezichten en de animaties. Bij de animaties hadden de meeste kinderen dezelfde keuze gemaakt waarbij ze het filmpje slecht lieten aflopen. Alleen ik had er een happy end en een blij muziekje bij gezet ;-)

De kinderen deden allemaal enthousiast mee, maakten leuke filmpjes en foto's, dus het was een geslaagde eerste dag!