Berend ging via videobellen schaken met opa. Ze hebben uiteindelijk geen schaakbord gebruikt, maar via een schaakapp gespeeld. Af en toe belt opa 's middags, en dan spelen ze samen een spelletje. Berend vindt dat erg leuk!
vrijdag 29 mei 2020
donderdag 21 mei 2020
Dagje zeilen
We huurden een zeilbootje op de Vinkeveense Plassen. Een paar andere gezinnen deden dat ook. Ieder op zijn eigen bootje, maar wel heel gezellig en leuk om elkaar zo weer een keer te kunnen zien 😀👍
Oma en opa waren op hun motorboot ook langs komen varen op het eiland waar we gingen lunchen.
Berend trok op legendarisch grappige wijze bijna oma in het water, maar daar is helaas geen foto van...
Opa en oma wilden aanleggen, Berend stond op de kant om het touw aan te pakken. Oma werpt het hem toe, Berend vangt het uiteinde netjes op, en oma roept 'Trekken!'.
Dus Berend trekt, maar oma had het touw aan haar kant nergens aan vastgemaakt en had het uiteinde gewoon in haar handen. Dus toen Berend trok, trok hij haar bijna van de boot af, haha, het was heel grappig om te zien, de gezichten van oma en Berend 😂😂😂
woensdag 20 mei 2020
Function Carnival van Desmos
Vandaag weer leuk bezig geweest met de Match Fishtank Algebra. We deden twee activiteiten van Desmos.
Berend is wel een lekker ding, want hij had al bij de eerste opdracht van Desmos helemaal door hoe dit soort opdrachten werkt waardoor hij ze iedere keer foutloos maakt 😬 Boef 😂
Maargoed, dit zijn leuke opdrachten voor als je net bezig bent met functies om te oefenen met wat grafieken nou precies weergeven.
Voor Berend niet echt moeilijk meer, dus we vliegen door de lessen. We zijn eind vorige week met Algebra 1 begonnen en inmiddels al bij les 8 (ok, toegegeven, van de 120+ lessen, dus we hebben nog even te gaan 😉).
Function Carnival: https://teacher.desmos.com/carnival
Function Carnival, Part 2: https://teacher.desmos.com/.../56d7528a9e6961430932681e
Berend is wel een lekker ding, want hij had al bij de eerste opdracht van Desmos helemaal door hoe dit soort opdrachten werkt waardoor hij ze iedere keer foutloos maakt 😬 Boef 😂
Maargoed, dit zijn leuke opdrachten voor als je net bezig bent met functies om te oefenen met wat grafieken nou precies weergeven.
Voor Berend niet echt moeilijk meer, dus we vliegen door de lessen. We zijn eind vorige week met Algebra 1 begonnen en inmiddels al bij les 8 (ok, toegegeven, van de 120+ lessen, dus we hebben nog even te gaan 😉).
Function Carnival: https://teacher.desmos.com/carnival
Function Carnival, Part 2: https://teacher.desmos.com/.../56d7528a9e6961430932681e
dinsdag 19 mei 2020
Fraction Talks
Deze week staan er voor het eerst fraction talks gepland voor de testers die het lesmateriaal uitproberen dat ik aan het maken ben.
Ik vind fraction talks zo leuk dat ik hieronder de beschrijving deel en de plaatjes van week 10 en week 11 uit het lesmateriaal 💗😀
=============
De kinderen krijgen een plaatje te zien met daarbij deze vraag:
Welk deel van de figuur is gekleurd? Leg uit hoe je dit ziet.
Als ze gewend zijn aan deze vragen, kun je de vragen wat meer gaan variëren:
Ik vind fraction talks zo leuk dat ik hieronder de beschrijving deel en de plaatjes van week 10 en week 11 uit het lesmateriaal 💗😀
=============
De kinderen krijgen een plaatje te zien met daarbij deze vraag:
Welk deel van de figuur is gekleurd? Leg uit hoe je dit ziet.
Als ze gewend zijn aan deze vragen, kun je de vragen wat meer gaan variëren:
- Kan je een deel van twee keer deze oppervlakte inkleuren?
- Kan je exact een kwart van de figuur inkleuren?
- Kan je alle andere delen van de figuur vinden die even groot zijn als ...?
- Kan je alle delen vinden die zo groot zijn als ...? [bijvoorbeeld: een derde]
- Als het gekleurde deel ... waard is, hoeveel zijn de andere delen dan waard?
- Welke mogelijke breuken kun je inkleuren?
- Kan je één lijn toevoegen zo dat een deel ... waard is?
- Wat moet er nog extra ingekleurd worden zodat het gekleurde deel ... is?
- Van welk deel kun je het makkelijkst de oppervlakte vinden?
- Als de totale oppervlakte van de figuur ... is, wat is dan de oppervlakte van het gekleurde deel?
- Als de oppervlakte van het gekleurde deel ... waard is, wat is dan de oppervlakte van de gehele figuur?
De figuur van week 10 is geïnspireerd op: http://natbanting.com/fraction-talks/
De figuur van week 11 komt van: https://mathforlove.com/lesson/fraction-talks/
zondag 17 mei 2020
Animal Farm
Met de boekenclub lezen we deze maand Animal Farm. Dat boek is vooral interessant als je een beetje achtergrondkennis hebt. Daarom heb ik een lesplan over Animal Farm gepakt en daar wat dingen afgehaald en aan toegevoegd.
Dit is ons plan voor de eerste week. Best een boel, in de praktijk plan ik altijd zomaar wat als we met iets nieuws beginnen en kijk ik wat de kinderen leuk vinden en dan doen we daar meer van en laat ik de rest liggen :-)
Het lesplan dat ik als basis gebruik staat hieronder als eerste gelinkt.
Dit is ons plan voor de eerste week. Best een boel, in de praktijk plan ik altijd zomaar wat als we met iets nieuws beginnen en kijk ik wat de kinderen leuk vinden en dan doen we daar meer van en laat ik de rest liggen :-)
Het lesplan dat ik als basis gebruik staat hieronder als eerste gelinkt.
Ma:
- Lees: Intro Lesson Plan: https://tjt11teacher.weebly.com/uploads/4/3/7/4/43748815/af_showcase_unit_pdf1.pdf
- Lees: A Modest Proposal, annoteer de tekst met (NLse versie: https://verbodengeschriften.nl/html/een-bescheiden-voorstel.html):
* Underline all the parts of the proposal in which the author makes arguments for why the proposal would work.
* Bracket any parts of the text you deem especially important.
* Write in the left margin your intellectual responses to what is said, and in the right margin record your emotional reactions (you should definitely have some of these).
- Lees: Intro Lesson Plan: https://tjt11teacher.weebly.com/uploads/4/3/7/4/43748815/af_showcase_unit_pdf1.pdf
- Lees: A Modest Proposal, annoteer de tekst met (NLse versie: https://verbodengeschriften.nl/html/een-bescheiden-voorstel.html):
* Underline all the parts of the proposal in which the author makes arguments for why the proposal would work.
* Bracket any parts of the text you deem especially important.
* Write in the left margin your intellectual responses to what is said, and in the right margin record your emotional reactions (you should definitely have some of these).
- Lees: Intro to Satire
* Define satire and come up with examples.
* Go over the specific techniques of satire (parody, exaggeration, sarcasm, etc.) and help the students come up with examples of each technique. Suggestions include the Scary Movie movies for parody, SNL for exaggeration (or for parody), and The Onion (De Speld) for sarcasm, if they require assistance.
* Define satire and come up with examples.
* Go over the specific techniques of satire (parody, exaggeration, sarcasm, etc.) and help the students come up with examples of each technique. Suggestions include the Scary Movie movies for parody, SNL for exaggeration (or for parody), and The Onion (De Speld) for sarcasm, if they require assistance.
Wo:
- Lees: https://www.metronieuws.nl/in-het-nieuws/2019/03/glazen-plafond-barst-maar-is-nog-niet-door/
- Kijk: https://youtu.be/LCt3bpS_mcc
- Go over the differences between the text and video and which was more effective.
* Most will say the video because it made fun of the app and made liking it seem stupid, which is more effective than all the data provided by the article
* Go over Colbert’s (Lubach’s) use of exaggeration and sarcasm as satirical techniques
* Extra: https://www.vn.nl/zondag-met-lubach-satire-met-journalistieke-middelen/
- Lees: https://www.metronieuws.nl/in-het-nieuws/2019/03/glazen-plafond-barst-maar-is-nog-niet-door/
- Kijk: https://youtu.be/LCt3bpS_mcc
- Go over the differences between the text and video and which was more effective.
* Most will say the video because it made fun of the app and made liking it seem stupid, which is more effective than all the data provided by the article
* Go over Colbert’s (Lubach’s) use of exaggeration and sarcasm as satirical techniques
* Extra: https://www.vn.nl/zondag-met-lubach-satire-met-journalistieke-middelen/
Vrij:
- Bespreek: A Modest Proposal
* What do you thing about the essay?
* Did you think it was real?
* When did you think it was something else?
* What made it so convincing?
* Make sure they understand that the essay was so convincing because it employed the logic and data one would expect from a real proposal.
* It’s many arguments made sense, except they were based on a ludicrous premise: eating children
- Go over the satirical elements of the MP
* Swift uses parody and exaggeration, mainly, to make his point
* He is satirizing the British elites who are writing all their proposals to solve the Irish problem, but are treating the Irish more like things than people.
* Swift wrote several proposals before, but none were taken seriously.
- Bespreek: A Modest Proposal
* What do you thing about the essay?
* Did you think it was real?
* When did you think it was something else?
* What made it so convincing?
* Make sure they understand that the essay was so convincing because it employed the logic and data one would expect from a real proposal.
* It’s many arguments made sense, except they were based on a ludicrous premise: eating children
- Go over the satirical elements of the MP
* Swift uses parody and exaggeration, mainly, to make his point
* He is satirizing the British elites who are writing all their proposals to solve the Irish problem, but are treating the Irish more like things than people.
* Swift wrote several proposals before, but none were taken seriously.
woensdag 13 mei 2020
Beter Engels
Ik was op zoek naar iets nieuws voor Berend om spelling te oefenen. Hij oefende eerder op SpellQuiz, maar het gratis account liep steeds af en dan moest je je opnieuw registreren. En ik vond het niet goed genoeg dat ik het waard vond om een betaald account aan te schaffen.
Toen bedacht ik me dat wat ik voor Spaanse spelling gebruik, ook iets heeft voor Engels: Nu Beter Engels.
Dan krijg je een dagelijkse mail met een link naar een quiz met 4 vragen. Je kunt kiezen uit drie niveaus: voor Spaans doen we niveau 1 en dat vinden we dan best moeilijk ;-) Voor Engels doen we niveau 3, dat is vooralsnog wel goed voor Berend. Hij maakt af en toe foutjes, dus er valt blijkbaar nog wat te leren ;-)
Toen bedacht ik me dat wat ik voor Spaanse spelling gebruik, ook iets heeft voor Engels: Nu Beter Engels.
Dan krijg je een dagelijkse mail met een link naar een quiz met 4 vragen. Je kunt kiezen uit drie niveaus: voor Spaans doen we niveau 1 en dat vinden we dan best moeilijk ;-) Voor Engels doen we niveau 3, dat is vooralsnog wel goed voor Berend. Hij maakt af en toe foutjes, dus er valt blijkbaar nog wat te leren ;-)
Ik blijf er wel naast zitten, want anders kijkt hij niet terug naar wat hij fout deed en leert hij er niets van...
Ik ben er wel blij mee, we gebruiken het nu al een paar weken en doen trouw iedere werkdag de quiz.
Ik ben er wel blij mee, we gebruiken het nu al een paar weken en doen trouw iedere werkdag de quiz.
Berend doet het ook zonder morren, dus dat is mooi :-)
Geschiedenisclub mei
Weer een online geschiedenisclub. Deze keer deden we twee activiteiten:
Verboden te zeggen: beschrijf iets uit de geschiedenis zonder bepaalde woorden te gebruiken, de anderen mogen raden wat het is. Iedereen kreeg van tevoren van mij een woord toegestuurd dat met geschiedenis te maken had, en daarbij een kort lijstje met de woorden die ze niet mochten gebruiken.
Grafiek winst en verlies VOC: We namen een grafiek met de winsten van de VOC in de Gouden Eeuw als uitgangspunt en probeerden vervolgens met behulp van info uit de grafiek een aantal kaartjes met gebeurtenissen op de juiste chronologische volgorde te leggen.
Verboden te zeggen: beschrijf iets uit de geschiedenis zonder bepaalde woorden te gebruiken, de anderen mogen raden wat het is. Iedereen kreeg van tevoren van mij een woord toegestuurd dat met geschiedenis te maken had, en daarbij een kort lijstje met de woorden die ze niet mochten gebruiken.
Grafiek winst en verlies VOC: We namen een grafiek met de winsten van de VOC in de Gouden Eeuw als uitgangspunt en probeerden vervolgens met behulp van info uit de grafiek een aantal kaartjes met gebeurtenissen op de juiste chronologische volgorde te leggen.
De opdrachten kwamen allebei uit Actief Historisch Denken deel 1.
Abonneren op:
Posts (Atom)