Karel de Grote

In het tijdvak monniken en ridders waar we nu mee bezig zijn, wordt ook Karel de Grote behandeld. Ik heb een paar boeken klaarliggen om over hem te lezen, maar die moeten nog even wachten tot we onze boeken voor de Engelse boekenclub uit hebben.

We doken vandaag alvast in de wereld van Karel de Grote:
We keken naar een Histoclip over Karel de Grote.

We deden twee opdrachten uit Sprekend Verleden, de eerste over het rijk van Karel de Grote en de tweede over Ivanhoe en een godsoordeel.

Tot slot lazen we een stukje over Pausin Johanna.

We lazen ook nog een artikel op NPO Focus, maar dat voegde niet zoveel toe aan de Histoclip die we keken.

JORTgeschiedenis op youtube

Een geschiedenisdocent maakte filmpjes voor bovenbouw havo/vwo bij alle tijdvakken.

Dit tijdvak zijn we de filmpjes als introductie bij iedere nieuwe paragraaf gaan kijken. Ik vind het nuttig. Hij legt goed de nadruk op de stof die je moet kennen voor het examen en gebruikt in de filmpjes duidelijke schema's om alles overzichtelijk uit te leggen.

Line Rider

We speelden vandaag Line Rider. De link stond in een Parallel opgave, Simon Singh schreef:

'This is one of my favourite “games” at the moment – Line Rider. There is a billion tons of maths and physics involved in playing this game well, but there is a also a hell of a lot of fun. Take a look and see if you build a brilliant track.'



Wij vonden het leuk! :-)

Tomaat in de klas kiemen

Voor het Tomaat in de klas project hebben we met de biologieclub zaadjes gezaaid. Als ze ontkiemen moeten we ze bestuderen om te kijken welke kleur ze hebben.

Ze zijn genoeg ontkiemd!

Eerste co-op in Leiden!

We deden deze week weer een nieuwe wiskundeclub! Met een nieuw groepje kinderen, op een nieuwe plek. Dat is wel een mooi verhaal hoe dat is ontstaan :-) We organiseerden vanuit de NVvTO een werkbezoek voor ambtenaren van het ministerie van OCW in de praktijkruimte van L. in Leiden. Zij gebruikt die ruimte om kinderen - vooral thuiszitters - te begeleiden. Een hele leuke ruimte vol boeken, spelletjes, knutselmateriaal etc. Erg leuk!

R. en haar dochter waren ook bij het werkbezoek om te laten zien hoe zij hun thuisonderwijs invullen. Toen ik R. na afloop sprak, begon zij ook gelijk over hoe leuk en inspirerend L.'s ruimte is en leek het ons allebei leuk om daar iets voor thuisonderwijskinderen te organiseren. Dus ik belde L. haar leek het ook een leuk idee. We kwamen vorige week bij elkaar en terwijl de kinderen bordspelletjes deden, maakten de moeders plannetjes :-)

En zo begonnen we een co-op op maandagen. Ik doe in de ochtend wiskunde met de kinderen van R., de middelste van L. en Berend en Fiene. En na de lunch geeft R. Engelse les aan de kinderen.

Omdat de andere kinderen die nu meedoen nog niet eerder een wiskundeclub hebben gedaan, begonnen we vandaag met wat activiteiten die leuk zijn om te beginnen.

We deden een dot talk, keken een filmpje van YouCubed over het nut van 'struggling', deden een groepsactiviteit, deden een YouCubed opgave over 'consecutive numbers' en deden een Math Circle.
De kinderen vonden het leuk en ik was weer helemaal happy dat we weer lekker met wiskunde aan de slag konden :-)

Dot Talk (wij deden vandaag de tweede van deze pagina).

Filmpje van Youcubed: The Importance of Struggle.

Team building opdracht van Youcubed: Good Group Work.

Nog een opdracht van Youcubed: Consecutive Numbers.

Math Circle: het eerste hoofdstuk uit dit Mathematical Circle Diaries, Year 2: Complete Curriculum for Grades 6 to 8.

Aanmelden staatsexamen vwo biologie

Berend heeft zich vandaag aangemeld voor het staatsexamen vwo biologie in 2020 :-)

Monniken en ridders

We zijn nu bezig met het tijdperk van monniken en ridders. We lazen deze pagina over Willibrord en keken de filmpjes die daarop staan, o.a. over de springprocessie in Echternach, daar had ik nog nooit van gehoord!

We deden ook de opdrachten bij 'Een test van god' op de website Beeldkraken.

We deden een opdracht uit Sprekend Verleden over Clovis. Daarin wordt vermeld dat Clovis zich onder invloed van zijn vrouw liet bekeren tot het christendom. Maar ze noemden niet eens de naam van zijn vrouw! Dus lazen we op f-site ook het verhaal over Clothilde.

Biologieclub november

We waren vandaag bij O. en H. voor de biologieclub. 

We maakten zeep van kastanjes.

We hebben de zaadjes van het project Tomaat in de klas gezaaid.

SHEG: Christenen in het Romeinse rijk

Zo, vandaag tijdvak 2 afgesloten :-) We deden deze les van de Stanford History Education Group over christenen in het Romeinse rijk. Paste mooi bij de kenmerkende aspecten van dit tijdvak :-)

De leesboeken die ik voor tijdvak 2 had gepland krijg ik nu niet uit. Ik denk dat ik maar gewoon verder ga met de boeken van tijdvak 3, want ik had niet echt het idee dat de kinderen er nou nog ontzettend veel van opstaken. Volgens mij hebben we dit tijdperk wel voldoende behandeld ;-)

Logeren

Fiene is een paar nachtjes logeren bij thuisonderwijsvriendinnetjes. Drie zusjes, dus dat vindt Fiene natuurlijk heel gezellig! Ik kreeg een foto toegestuurd, ze zijn hier een gek dansje aan het doen :-)

Met de biologieclub dinsdag haal ik haar weer op.

Plutarchus

Berend was wel geïnteresseerd in Plutarch's Lives. Dus hebben we daar wat mee gedaan. Het is een boek geschreven door Plutarchus over levens van bekende Grieken en Romeinen.

Wildwood Curriculum schrijft over Plutarch: ‘Parallel Lives were seen, not necessarily as history (and indeed many of the historical facts presented by Plutarch are quite questionable) but as stories of virtue and villainy. They are meant to be read a tales of leadership and morality.’

Heel Plutarchus lezen vond ik wat veel tijd kosten, dus we hebben twee van de levens en de bijbehorende vergelijking gelezen.
Op wikipedia staat een overzicht van de Grieks/Romeinse combinaties.

Wij lazen twee levens in de 'kinderversie' en de vergelijking in een oude Engelse vertaling. We deden Aristides & Cato the Elder :-)

Aristides en Cato the Elder:
We lazen eerst een hoofdstuk uit een boek uit de bieb: De Griekse oudheid in 50 levens: Themistocles (bevat deel over Aristides), p. 75

Daarna lazen we over Aristides op deze website, ik krijg hier geen goede link naar, klik in de index op 'Rosalie Kaufman' en klik dan op 'Our Young Folks' Plutarch' en kies dan voor 'Aristides'.

Zelfde probleem met de link, kies nu voor 'Marcus Cato'.

Ik moest ze toen natuurlijk ook Cato's bekende uitspraak laten zien: 'Overigens ben ik van mening dat Carthago vernietigd moet worden.' Op de bijbehorende wikipedia pagina staat ook nog een borstbeeld van Cato, doet mij een beetje denken aan een Ork uit In de ban van de ring ;-)



En toen moest ik ze natuurlijk ook Marianne Thieme's standaard slotzin laten zien: 'Voorts zijn wij van mening dat er een einde moet komen aan de bio-industrie.'

Daarna lazen we de Comparison.

Het was al met al niet alleen een geschiedenisles, maar ook maatschappijleer, psychologie, oorlogskunde en Engelse les (vooral met die oude vertalingen ;-) ).

Ik had nog meer voorbereid, maar daar zijn we niet aan toe gekomen:

Alexander de Grote & Julius Causar

• Lees: De Griekse oudheid in 50 levens: Alexander III, p. 195 
• http://www.gatewaytotheclassics.com/browse/display.php?author=kaufman&book=plutarch&story=alexander
• http://www.gatewaytotheclassics.com/browse/display.php?author=kaufman&book=plutarch&story=caesar

Demosthenes en Cicero (zie ook ebook in Boeken (uit bieb Den Haag)):

• Lees: De Griekse oudheid in 50 levens: Demosthenes, p. 178 
• http://www.gutenberg.org/files/2484/2484-h/2484-h.htm#link2H_4_0009
• http://www.gutenberg.org/files/2484/2484-h/2484-h.htm#link2H_4_0010
• http://www.gutenberg.org/files/2484/2484-h/2484-h.htm#link2H_4_0011

Meer uitdaging voor rekenen voor jonge kinderen

Tips voor jonge kinderen die geen uitdaging meer vinden in de lesstof voor scholen op het gebied van rekenen. Op een fb groep sprak ik een moeder van een 6 jarige die door de basisschoolstof rekenen heen vloog.

Dit zijn mijn suggesties:
Voor kinderen die graag rekenen en daar goed in zijn, is de basisschoolstof vaak al snel onvoldoende. Ik zou in dat soort gevallen niet 'gewoon doorgaan' met de gebruikelijke lesstof. Maar er eerder voor kiezen om te verbreden en verdiepen. Op deze websites kun je leuke dingen vinden om dat te doen:

Dit is Cambridge University, met lesmateriaal voor kinderen in allemaal aparte onderwerpen. Je kan per leeftijd zoeken, per onderwerp, of je kan de 'problems open for solutions' doen en dan je antwoord ook insturen, hebben wij ook wel eens gedaan, vonden de kinderen leuk :-)
https://nrich.maths.org/primary

Op deze website kun je hele leuke pdf's kopen, 'Dogs Are Like Socks and Cats Are Like Pants' is een leuke om mee te beginnen. Camp Logic is een leuke opvolger: https://naturalmath.com

Hier kun je ook leuke lesplannen vinden om te verdiepen/verbreden, hun 'Week of Inspirational Math' is een goed startpunt: https://www.youcubed.org

Bevrijdingskrant november

Ook in november kunnen we via de website '75 jaar vrij' de vorderingen van de bevrijding van Nederland in WO II volgen.

We keken de mini-documentaire.

We lazen dit artikel: Strijd om Zeeland.

En we lazen/keken de interactieve kaart.

Interessant materiaal hoor! Ik leer er weer van alles bij. Zoals dat de inspanningen om Zeeland te bevrijden en de toegang tot de Antwerpse haven te openen cruciaal waren voor het verslaan van Duitsland (vanwege de logistieke voordelen die dit bood) en dat dat erg moeizaam ging. De geallieerden moesten eigenlijk nog een keer door de Atlantikwall breken, nadat ze dat tijdens D-Day ook al hadden moeten doen.

Fiene is jarig!

Fiene is jarig! Dertien jaar al weer :-) 

Ze wilde voor haar verjaardag graag de boeken van Rick Riordan over Percy Jackson. Ze heeft ze geluisterd, geleend uit de bieb en vindt ze zo mooi dat ze ze graag zelf wilde hebben. Ik vond op bol een mooie set van de eerste vijf boeken en zoals je op de foto kunt zien, is ze er erg blij mee :-)

Geschiedenisclub november

Deze maand ging de geschiedenisclub over voorwerpenanalyse en oefenden de kinderen hun historische vaardigheden in het beoordelen van bronnen.

Iedereen nam een voorwerp mee van huis en vertelde daar iets over. Er kwam van alles op tafel, van een Romeinse munt tot oude LEGO poppetjes, heel leuk! :-) We hebben de voorwerpen uitgebreid bestudeerd en besproken.

Daarna deden we de activiteit 'Lunchroom Fight I & II' van de Stanford History Education Group, waarvan ik de werkbladen in het Nederlands had vertaald. Daarin moet je allerlei getuigenverklaringen beoordelen en uiteindelijk aanwijzen wie schuldig is aan het starten van het gevecht in de kantine en geschorst moet worden. Ik heb eerst maar uitgelegd wat 'schorsen' betekent, want dat is voor de meeste thuisonderwijskinderen een onbekend begrip ;-)
We hebben er uitgebreid over gediscussieerd, uiteindelijk waren de kinderen heel eensgezind over wie er geschorst moest worden :-)





Daarna gingen we verder met voorwerpenanalyse. De kinderen kregen in hun werkblad een foto van een voorwerp en mochten vertellen wat ze over het voorwerp dachten te weten en welke vragen ze erover hadden. Daarna vertelde ik over wat het voorwerp was, het was het zwaard van Ommerschans :-)

Ik had nog een activiteit voorbereid over voorwerpenanalyse, maar daar kwamen we niet meer aan toe, dus die bewaar ik voor een andere geschiedenisclub.

Kerstfilms op Netflix

Fiene en ik kijken graag samen kerstfilms op Netflix :-)

Under the Weather

We lazen het boek Under the Weather: Stories About Climate Change van Tony Bradman. Paste goed bij de thema's Ecologie en Mens & milieu waar we mee bezig waren.

Het is een bundel van verhalen van verschillende schrijvers, alle verhalen gaan over klimaatverandering. Van een koraalrif dat afsterft bij een tropisch eiland dat afhankelijk is van toerisme, tot een verhaal over wetenschappers die onderzoek doen naar permafrost in Siberië.

Het is vlot geschreven en leuk afwisselend. Ik ben zelf geen fan van een boodschap over klimaatverandering aan kinderen verpakt in te veel emotie, angstzaaien en verwijten. En dat vond ik dit boek wel een beetje hebben, maar niet zoveel dat ik het heb weggelegd.

Ik las de ebook versie die ik had geleend op Open Library.

F-site: Grieken en Romeinen

We liggen een beetje achter op schema, dus we zijn nu nog bezig met het afronden van het tijdvak over de Grieken en de Romeinen. We lazen deze pagina over bekende vrouwen uit dit tijdvak :-)

Online bijeenkomsten voor thuisonderwijskinderen

Ik wilde het even hebben over online bijeenkomsten organiseren voor thuisonderwijskinderen. Ik ben daar dit jaar voor het eerst mee begonnen. Een maandelijkse Engelse boekenclub voor thuisonderwijskinderen van 12 jaar en ouder. En ik deel graag onze ervaringen tot nu toe :-)

Deze week deden we voor de tweede keer een Engelse boekenclub. We lezen iedere maand een boek en komen dan online samen via Zoom en bespreken het boek.

Het is de eerste keer dat ik iets online organiseer voor kinderen. Ondanks dat ik inmiddels al best wat ervaring heb met het organiseren voor groepen kinderen - wiskundeclub, science club, etc. - is dit toch wel heel andere koek. Het is nog wat lastiger dan ik van tevoren had verwacht. De meeste kinderen vinden het doodeng om met zo'n Zoom gesprek mee te doen! Mijn eigen kinderen ook :-)

Dus de eerste keer begon stroef, naarmate het gesprek vorderde, ging het iets beter en aan het einde hadden we toen wat interessante uitwisselingen.

Deze tweede keer ging ook al weer een stuk beter. De kinderen die er de vorige keer bij waren, durfden nu allemaal in beeld te verschijnen en iets bij te dragen. Er was een kind bij dat er de eerste keer niet bij kon zijn en die nu niet in beeld durfde en niets durfde te zeggen, maar diegene vond het leuk om mee te luisteren en gaat volgende keer ook proberen mee te praten.

Nougoed, je hoort het al wel, zoiets is nog niet eenvoudig om van de grond te krijgen!

Als iemand iets organiseert, zie ik op facebookgroepen wel eens suggesties voorbijkomen van mensen om dat online te doen omdat het anders te ver rijden is. Ik denk dat het goed is om te weten dat zoiets online organiseren nog helemaal niet zo makkelijk is. Maar wel mogelijk, vooral met wat doorzettingsvermogen en als je het niet eenmalig doet, maar vaker zodat de kinderen eraan kunnen wennen.

Ook kan ik me voorstellen dat het handig zou zijn om een eerste bijeenkomst wel in real life te doen, zodat de kinderen elkaar al leren kennen en wennen aan wat er tijdens de bijeenkomsten wordt gedaan. En dan de vervolgbijeenkomsten via Zoom.

Ik hoop dat we wat meer ervaring gaan opdoen met dit soort online bijeenkomsten, en dat we daar als thuisonderwijsgemeenschap steeds beter in gaan worden. Want ik zie er ook wel duidelijk voordelen aan, vooral omdat er maar zo weinig (oudere) thuisonderwijskinderen zijn in Nederland, is dit toch wel een erg praktische manier om toch een groepje bij elkaar te vinden.

De eerste keer hadden we het over het boek How to Read Literature Like a Professor, deze keer lazen we het boek The War That Saved My Life van Kimberly Brubaker Bradley.

Fiene had dat boek eerder al eens gelezen en had dat ingediend als verzoekje om met de boekenclub te gaan doen. Een erg mooi boek over een meisje dat samen met haar broertje uit Londen wordt geëvacueerd tijdens de Tweede Wereldoorlog. Iedereen was er enthousiast over! :-)

Sommige kinderen hadden de Nederlandse vertaling gelezen, wij hadden naar het Engelstalige luisterboek geluisterd. Die had ik gekocht via bol.com omdat ik naar de kaakchirurg was geweest en voorlezen even wat minder aantrekkelijk was.
Er is ook een tweede deel: The War I Finally Won (of in de Nederlandse vertaling: De oorlog die ik eindelijk won). Die willen we nu ook graag lezen :-)

Lectio Divina

Ik luister zelf naar de podcast Harry Potter and the Sacred Text, ik heb de eerste paar seizoenen al geluisterd. Regelmatig gebruiken ze bij het bestuderen van een hoofdstuk de techniek 'Lectio Divina', van oorsprong een spirituele oefening bij het lezen van bijbelteksten.

Deze techniek is ook prima toe te passen op seculiere teksten. Dat is wat er in de podcast die ik noemde ook gedaan wordt. En er is ook een leuke seculiere beschrijving van lectio divina gemaakt.
We hebben dit deze week voor de eerste keer toegepast tijdens de boekenclub. Het begeleiden ervan verging mij nog niet vlekkeloos, maar het pakte al best leuk uit vond ik :-)

A Bone From a Dry Sea

We lazen het boek A Bone From a Dry Sea van Peter Dickenson. Ik had dit berichtje ook op mijn geschiedenispagina kunnen zetten, want we lazen het omdat we met het eerste tijdvak van geschiedenis bezig waren, waar ook de prehistorie onder valt. Want daar ging het boek over, de oorsprong van de mens.

Ik heb het voorgelezen, dat viel nog niet echt mee. Het was wel een goed verhaal, maar het Engelse woordgebruik was niet altijd even makkelijk. Wat is bijvoorbeeld een 'spit' in de context van een baai aan zee? Wikipedia wist het wel: 'A spit or sandspit is a deposition bar or beach landform off coasts or lake shores. It develops in places where re-entrance occurs, such as at a cove's headlands, by the process of longshore drift by longshore currents.'

Ok...

Er is ook een Nederlandse vertaling van, maar daar kon ik niet aan komen. Er is ook nog een ander boek van Peter Dickinson over de prehistorie die wel in de bieb in het Nederlands te krijgen is: Kinderen van de maanvalk. Ik zou aanraden om die te lezen en niet deze Engelstalige 😁 Ik had deze titel gekozen omdat het ging over de theorie dat mensen zijn ontstaan aan de randen van meren en zeeën en dus niet op de savanne. Ik vind dat een interessante theorie :-) Het maanvalk boek gaat over mensen in de savanne.

Infinity hotel

We deden gisteren weer de weekopdrachten van de website Parallel, het ging onder andere over oneindigheid. De laatste vraag over oneindig was:
'If the infinite hotel can deal with infinity-plus-one-more guests (indeed infinity-plus-infinity-more guests), then does this mean that all infinites are the same?'

Weet ik veel! 😆 Dus dat hebben we aan google gevraagd en toen heb ik ze er een artikeltje over voorgelezen. Berend zei dat hij dat allemaal al wist en hij vond het ook allemaal heel logisch. Fiene en ik konden het maar tot op een bepaalde hoogte volgen en toen waren we het kwijt 😁

Gelukkig hadden Fiene en ik de laatste vraag zo opgelost samen, pfiewww, we kunnen toch nog wat 😎🤓
'Each side of an isosceles triangle is a whole number of centimetres. Its perimeter has length 20 cm. How many possibilities are there for the lengths of its sides?'